暫且不說(shuō)這些評(píng)論的真假，針對(duì)這些評(píng)論的內(nèi)容和發(fā)言群體，就應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注、引發(fā)我們的思考。這些學(xué)生在發(fā)表評(píng)論的時(shí)候，多數(shù)人心中還是充滿不滿和被欺騙的感覺(jué)。大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被一些學(xué)生冠以"騙子"的頭銜。但是完全說(shuō)是"騙"，似乎對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又有些傷害過(guò)重。學(xué)生之所以說(shuō)是"騙"，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得得到的結(jié)果和期望的不一樣，看到的現(xiàn)實(shí)和承諾的不一樣。面對(duì)學(xué)生這樣的弱勢(shì)群體，我們暫且不說(shuō)他是否有正確的認(rèn)識(shí)自己，自己用心學(xué)習(xí)了與否。單對(duì)機(jī)構(gòu)方面出現(xiàn)的問(wèn)題提出一些看法，或許這已成為一種社會(huì)習(xí)慣。宣傳廣告是企業(yè)營(yíng)銷的重要手段，任何一則廣告都不排除夸大的成分，好多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是這樣，在承諾的時(shí)候略顯夸大，只給學(xué)生展示了白領(lǐng)天堂多么美好，卻沒(méi)有很好的指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)通向美好的坎坷之途。每個(gè)人的性格和適合的職業(yè)都不同，并不是每個(gè)人都適合做技術(shù)，而"誰(shuí)都可以學(xué)會(huì)，并且保證就業(yè)"的低門檻加上美好的就業(yè)和薪水誘惑，學(xué)校又為了商業(yè)目的，沒(méi)有在入門的時(shí)候給予嚴(yán)格的把關(guān)，這就導(dǎo)致沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生把握不好自己，由于沖動(dòng)而去學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致感覺(jué)受騙了。其實(shí)嚴(yán)格的講，這并不能算是欺騙，只能說(shuō)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在利益的誘惑下做出的不負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。

　　這種責(zé)任也可以說(shuō)是一種原則，企業(yè)離不開利潤(rùn)，但是利益和聲譽(yù)并存的時(shí)候是，要知道魚與熊掌不可兼得，要用博弈的理論來(lái)衡量，尋找二者的平衡點(diǎn)，不可能兩方面都取得最大化。

　　上饒環(huán)亞電腦學(xué)校的咨詢師通過(guò)測(cè)試和溝通（含職場(chǎng)性格、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等），常拒絕了一些很想交錢學(xué)習(xí)，對(duì)于不適合的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是很大的浪費(fèi)。咨詢師對(duì)學(xué)員認(rèn)真負(fù)責(zé)，完全從學(xué)員的切身利益出發(fā)的做法，深得學(xué)員認(rèn)可，并且得到了學(xué)員和家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　同樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同樣的需要盈利，但是經(jīng)營(yíng)者在面對(duì)利益誘惑的時(shí)候，能不能把握住自己的原則，則是經(jīng)營(yíng)者乃至整個(gè)企業(yè)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心的最直接地體現(xiàn)。