80年代末，90年代初，人們常戲謔得說：“造原子彈的不如買茶葉蛋的，拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的。”體腦倒掛成為那個時代的突出問題。10多年后，體腦倒掛卷土重來，是什么造成這一現(xiàn)象，它會持續(xù)多長時間？

      記者在人才市場上采訪時，聽到最多的一句話是，“現(xiàn)在大學生太多了”，過剩讓大學生自己找工作的時候也非常沒有底氣。一位女生對記者說：“ 現(xiàn)在很迷茫，每天無所事事，我是專科生，就業(yè)的壓力真的非常大”。

      教育部公布的數(shù)據(jù)表明，從2001年開始，我國大學畢業(yè)生的數(shù)量大幅增加。當年畢業(yè)生114萬，2004年這個數(shù)字翻了一倍多，達到280萬，今年，這個數(shù)字將再翻一番，達到創(chuàng)記錄的559萬。在畢業(yè)生人數(shù)急劇上升的同時，就業(yè)率呈現(xiàn)出下降趨勢，近三年幾乎都在70%到80%之間徘徊，這還不算一些就業(yè)后隱形失業(yè)的學生。由于就業(yè)市場的嚴重供大于求，大學畢業(yè)生的起薪也在不斷下降。在武漢人才勞動力市場上，從去年起，大學畢業(yè)生起薪開始低于技工，今年這種差距進一步加大，大學生的起薪在1200元左右，而技工的起薪已經(jīng)達到1500元。武漢大學教授博士生導師李和中認為，我國培養(yǎng)的高端人才顯然過剩了，呈現(xiàn)出倒金字塔形態(tài)，高端過剩，低端緊缺，實際是市場對教育制度的一種懲罰。

      李和中教授解釋說，所謂低端緊缺，主要是培養(yǎng)未來的技術(shù)工人過少。我國目前多數(shù)地區(qū)依然處于工業(yè)化初期向中期過渡階段。這一階段，市場上需要受過高等教育的人才不應該超過勞動力總數(shù)的15%。而按照我國現(xiàn)行的教育培養(yǎng)體制，這個比例明顯出現(xiàn)了問題。以2006年為例，當年全國大學畢業(yè)生達到413萬，而市場上急需的受過中等職業(yè)教育的畢業(yè)生只有364萬，技工的人數(shù)反而比大學生還要少100多萬。

      除了過剩外，造成大學生薪水不高的另一個原因是動手能力差，技能達不到企業(yè)的用人要求。在武漢人才市場上，經(jīng)常聽到用人單位的抱怨，工商專業(yè)畢業(yè)的不會起草合同，自動化控制專業(yè)的上不了機床。一些大學生也承認，學校在技能培養(yǎng)上有所欠缺。本科畢業(yè)生曾莉說：“經(jīng)濟類的，本科都是泛泛的，都是原理。”

      省社科院陳建華研究員認為，在市場經(jīng)濟條件下，知識性人才的內(nèi)涵也應該有所變化，大學生應當和技能結(jié)合，企業(yè)對市場急需的，自然能給高價。

      陳建華認為，從長遠看，隨著第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重逐步加大，知識性人才的市場價值會慢慢得到體現(xiàn)?，F(xiàn)階段，大學生不如工人的收入高只是現(xiàn)行教育制度的一種陣痛。